观察对象：段苏桓

观察目标：帮助桓桓改掉“插嘴”的习惯

观察时间：2019.10.23

观察分析：桓桓小朋友是一位思维活跃爱动脑筋的孩子，每次活动时她都有能积极回答问题，有时还特别激动的说:老师我来，”甚至不等别人说完，她就直接接过别人的话题自己抢着发表自己的意见。

分析：桓桓是脑子灵敏、思维活跃、动手能力强的孩子，当她打断同伴或者老师的话时，可能是因为老师讲的她都知道了或者懂了，就积极的表达出自己的心里所想的意见以及看法，由于迫不及待的想发表自己的想法，有一种可能也就是怕其他小朋友说出了自己想说的话，所以慢慢的就形成了在活动中爱“插嘴”的原因吧。

采取措施：在课上的时候老师要注意掌控表现欲强的孩子，使他们明白既要自己讲，也要听其他小朋友讲，在教学活动中要发言时一定要先举手，给老师一个信号，让老师知道这一刻你是有想法的，老师可以邀请你来表达自己的想法。另外老师要多与小朋友沟通、提醒，让小朋友明白打断别人说话是不礼貌的行为，别人说话的时候我们要做到安静的聆听，学会倾听很重要，引导她用正确的方式来展现自我，另外在游戏活动以及教学活动中我会安静的观察桓桓，在正确的时间里提醒她耐心等待，而不是时时刻刻都在提醒，尽量的多一些空间给到桓桓，让她自己能够意识到自己现在是需要聆听，当别人在说话的时候不要随意“插嘴”，另外我单独的跟桓桓的家人也反馈沟通，希望家长在家有时候注意到了也纠正引导，家园共同帮助桓桓爱“插嘴”的习惯。

获取成功：经过老师和家长的沟通，家长、老师与孩子的交流、引导，我发现桓桓这段时间进步了很多，我们在教学活动、游戏活动时，桓桓几乎能够做到举手，等待老师回应后她再表达自己的想法，但是有时候还是会控制不住自己，当桓桓自己“插嘴”后她能够自我发现：“哦！我没有听别人说，或者嘴里还会说我没有举手等等意识。我知道桓桓在慢慢的改正，我放慢自己的脚步，慢慢的陪伴孩子成长，我放低自己的姿态，把自己当作他们的同伴一起生活、玩耍、进步、成长，我也要控制我自己少用承认的要求去要求孩子，更多的是给到孩子足够的成长时间和耐心。