【情景再现】

户外热身活动时，老师请了一位小朋友当跑步的队长，队长的职责是：负责计数跑步的圈数、观察插队掉队的小朋友。今天小多是跑步小队长，在小多的带领下，大家刚开始的时候都很认真地跑步，到最后几圈时，有小朋友掉队、有小朋友插队。最后，跑步结束时，老师按照之前约定好的规则：被队长或者老师提醒的小朋友需要补跑几圈，提醒一次，补跑一圈。

跑步结束后，阳阳告诉老师：“苗苗不可以去玩，她超过我两次，所以她要补跑两圈。”老师问小队长情况，小队长附和：“对，她要补跑两圈。”老师请苗苗补跑两圈，苗苗快速地跑去一边，伤心地哭了。老师走过去安慰苗苗，苗苗始终不搭理老师。老师：“你很不想补跑两圈，你需要我帮助你做什么呢？”苗苗一脸委屈地说：“你都没有问清楚，就只听他们两个人说，就让我去补跑两圈。”老师意识到苗苗伤心的原因不是不愿意补跑两圈，她是在介意老师的态度、老师没有好好听她说话而已。

【思考的问题】当很信任的你的孩子觉得你处理了“冤假错案”时，该怎么解决？

【解决的策略】

首先，老师跟苗苗道歉：“这件事情我只是听别人说，没有问你的想法，就直接让你去承担后果，是我的不对。”（苗苗的情绪平复下来）

第二，请三人当面说清楚刚刚发生的事情，并说清楚各自该承担的后果。老师喊来小多队长和阳阳，重新回顾刚刚做的事情。小多：“是阳阳一直不跑，苗苗已经提醒他了，他还是不跑，还在走路，苗苗插了阳阳的队。”老师：“阳阳，你觉得呢？那应该是谁去补跑两圈呢？”阳：“是我刚刚走，没有跑，她就插我队了，我应该补跑。”最终，我们四人商量的结果是：阳阳——补跑两圈回来。小多——作为队长，知道事情的真相而偏向自己的朋友，负责陪阳阳跑两圈。老师没有认真听小朋友说话，好好跟苗苗道歉。四人都同意刚刚讨论的结果。 苗苗从后面抱着老师：“老师，我喜欢你！”然后跑去操场玩去了。

【作者：邵开宁老师】