9月是短暂的，这个月发现孩子们在独立方面有了些许的倒退，这是让我有些惊讶的，为何孩子们长大了，不会做的事情反而多了，之前能够自己独立完成的也不会了，于是我每天每个环节都在仔细观察孩子，找原因：

一天上美术活动,石老师一开始是给孩子们欣赏实物，慢慢的过渡到欣赏其他小朋友绘画的照片，最后讲细节，孩子们都很认真、专心的听着。当石老师说：现在请小朋友自己来画一画、做一做,话音刚落，Eric就撑着脑袋说：石老师我不会，紧接着Cal也说：石老师我不会，后面就Bob、Yoyo、Lucy也跟着这样说，眼看石老师没怎么说话我就接了一句：小朋友可以自己试一试，你们都是可以自己做到的，只是不敢而已。虽然在鼓励的话语中有些孩子勇敢的下笔画了，但孩子有孩子不愿意自己尝试，不愿意思考；不仅仅是教学活动中有这种情况出行，在生活活动也有同样的事情发生比如：不会穿鞋子、不会叠衣服、不会脱衣服、不会剥壳等等一系列；除了不会自己做事情，更严重的我发现小朋友太懒，依赖性太强，一次午餐，大的小朋友帮助其他小朋友分餐，Bob还没有分到，就背靠在椅子上大喊：“老师怎么没有米饭呀？为什么我还没有米饭？老师我没有米饭”。保育老师回应：“等一下就要来了。”Bob小朋友这样的话语其他小朋友也有问过，说过，只是当我我并没有太注意，知道这次我才意识到事情的严重性，为什么小朋友现在自我服务意识倒退、独立思考能力倒退、独立性减弱，也找到了原因，太过于依赖，依赖老师、依赖同伴、依赖家长。

看到班级出现这种情况，我第一主动找家长，了解幼儿最近情况，并跟家长反馈幼儿最近在幼儿园出现的一些现象以及情况，告诉家长事情的严重性，寻求家长的配合以及帮助；第二要求老师，老师要有自己的立场，不随随便便的帮助小朋友做他们自己能够做到的事情，多鼓励、耐心引导幼儿独立完成；第三对孩子有要求，每次晨谈的时候与幼儿一起讨论，加强幼儿的自我服务意识等等。在纠正以及引导改变孩子们自我服务意识以及一个不好习惯的这段时间里是困难的，在鼓励孩子们遇到任何事情能够做到独立思考的过程中是需要耐心的，但是这一切都是我作为一个老师应该做的，这是我的责任。

我不能让我的孩子失去独立思考的能力，不能让我的孩子一心总想依靠他人、老师来为自己服务，失去生活的能力。孩子独立性强、思考能力强等，这些都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好生活、学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习用心性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造潜力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种生活、学习习惯以及思考能力,有针对性的、有目的透过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。【作者：邵开宁老师】